我园围绕“提高幼儿园教育教学水平，

  促进教师自我发展”为园本研修重点，

    全面贯彻落实以《幼儿园教育指导纲要》为目标，

注重过程管理，强调教师的参与、合作与共享，

 大班组

 春种夏长秋收冬藏，在这一年，我们带着孩子们亲身去稻田体验和观察，了解水稻的生长过程、农耕文化。整个活动培养了孩子们的观察能力、动手能力、思考能力。激发了孩子们对于大自然的热爱、对劳动的尊重以及粮食的珍惜。孩子们与水稻碰撞出了很多有趣的火花。

 教研是一群人一条心为一件事走一段路。四季轮回，万物有变，唯初心不变。我们在一起，朝着同一个方向、同样的目标奋力前行，用严谨的研究态度和方法挖掘幼儿的世界，用儿童的视角走进幼儿、理解幼儿、支持幼儿。

中班组

 建构游戏作为幼儿园中必不可少的游戏，不但可以促进幼儿精细动作和手部肌肉的发展，而且对幼儿空间思维能力和问题解决能力的发展都起到了促进作用。幼儿在建构过程中能够自主选择材料进行游戏，并且在游戏的过程中初步有自己的想法。

深度学习强调发展幼儿的社会能力、培养幼儿的问题解决能力以及帮助幼儿养成积极思考问题的能力，这些能力都是未来社会关注的关键技能。因此，深度学习对幼儿的终身发展具有重要的作用。建构游戏具有操作性强、综合性强、互动性强、自主性强等特征，能够为幼儿提供了一个“做中学”的实践与合作的平台，推动幼儿深度学习。

 小班组

 益智区作为区域游戏中的一种学习性游戏，是幼儿思维能力发展的重要场所。通过对小班益智区的研讨分析，探究小班益智区的核心经验，发现游戏中的材料投放问题，助推益智区游戏发展。在幼儿游戏中解读幼儿游戏行为，思考游戏材料的可行性，支持幼儿有效学习。

 老师的们在用心设计游戏的基础上，也要基于具体的游戏情况，跟随孩子的需求不断调整，创设符合小班幼儿的学习特点的、丰富、有趣的游戏。也要优化游戏材料，当然所有的游戏材料，都要建立在安全的基础之上，接下来我们还要不断思辨，把益智区游戏材料的投放做细做实、做好，使幼儿真正获益。