从“投放”到“支持”，让材料与幼儿对话

——横泾实验幼儿园2025-2026学年第一学期园本教研活动

为构建“儿童为本、问题导向、循证改进”的园本教研体系，将教研重心下沉至教育教学真实场景，本次活动以区域游戏材料为主题，通过问题导向的实践研究、阶梯式的专业赋能，打造“扎根实践、聚焦儿童、互助共生”的教研生态。

大班组

基于幼儿视角，以数学区为例探索科学幼小衔接支持策略

幼小衔接不是“抢跑”，而是顺势而为的衔接。大班组聚焦数学区，开启园本教研新探索。教师蹲下身倾听幼儿心声，观察幼儿在分类、排序、数运算等活动中的真实需求，投放层次性、探究性材料，创设生活化、游戏化的数学区环境。

活动聚焦幼儿发展核心问题。以研促教，以教带研，通过集体研讨、实践打磨、反思优化的教研闭环，破解数学区教育困惑，提升教师专业能力，为幼儿筑牢教育根基。

中班组

用n种材料，打开中班幼儿视角下秋天美育的n种可能

秋意渐浓，美育正当时。中班组以秋日自然材料为载体，解锁幼儿视角下的美育新玩法。师幼收集落叶、松果、稻谷等多元材料，创设开放性美育活动场景，支持幼儿通过拼贴、拓印等多种方式自由创作。让幼儿在触摸、探索、表达中激发审美感知力与创造力，让秋日美育鲜活又灵动。

教师于实践中发现幼儿成长核心需求，进行园本教研。以集体研讨、实践探索为抓手，破解美工区活动中的现实难题，为幼儿打造适宜的教育环境。

小班组

爱与家的初体验——基于《指南》的小班“娃娃家”区域支持策略研讨

家，是小班幼儿入园的情感锚点。小班组以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，开展“娃娃家”区域的园本教研。教师聚焦幼儿的情感需求与游戏行为，让娃娃家成为幼儿适应集体生活的温暖港湾，为幼儿的社会性发展筑牢根基。

此刻，娃娃家成为幼儿释放情绪、学习交往的温暖天地。教师支持幼儿在集体生活中积累新体验，不断改进的支持策略是孩子成长的助推器。

我园园本教研聚焦真问题，层层深入思考，通过实践摸索，不断观察与分析，在此过程中形成浓厚的教研学习风气，让每一位教师不断思辨，让每一位幼儿在探究中实现阶梯式成长。