春日话语，研思共鸣——吴中区第四协作组观摩研讨活动
春日话语，研思共鸣——吴中区第四协作组观摩研讨活动
春雨绵绵润心田，
谷芽破土迎朝阳。
花香四溢春意浓，
横幼相聚话成长。
为进一步探索语言领域的新路径，提升语言集体活动的有效性。吴中区第四协作组于3月12日齐聚横泾实验幼儿园开展了此次观摩研讨活动。活动旨在通过多样化的语言集体活动，促进教师间的交流与合作，共同推动语言集体活动的创新发展。
教学展示
《指南》中指出，语言领域对幼儿的发展至关重要。八位老师精心准备了丰富多彩的语言集体活动，游戏化、自主化等多种教学模式的融合，让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼了语言表达能力。
开发区实验幼儿园 周叶
大班语言《我的地图书》
石湖实验幼儿园 卫忆及
大班语言《家是什么》
苏州湾实验幼儿园 姚希
大班语言《我们不一样》
越溪实验幼儿园 吴佳敏
大班语言《小猪，别哭了》
横泾实验幼儿园 吴忆婷
大班语言《完美的野餐》
石湖实验幼儿园邵昂分园 陈媛
中班语言《大自然的声音》
溪秀实验幼儿园 周玲
大班语言《慌张先生》
东湖幼儿园 林静
大班语言《急匆匆，慢吞吞》
思维碰撞
苏州湾实验幼儿园 周枫倩
非常荣幸能参与今天的听评课和学习交流活动，从老师们精心设计的语言活动中收获到了很多。周老师的活动《我的地图书》选材新颖，贴合幼儿生活经验，激发孩子们的语言表达欲望。卫老师的活动《家是什么》从“家”这一主题为切入点，通过图谱探秘的环节，让幼儿的语言学习扎根于实际的生活体验中。姚园长的活动《我们不一样》设计新颖有趣，注重幼儿语言品质的养成，整个活动氛围轻松有趣，师幼互动亲切自然。吴老师的语言活动《小猪，别哭了》，教态亲切温柔，能够关注到全体幼儿。
石湖实验幼儿园 周芜
吴老师带来的活动《完美的野餐》，选材很好、很有趣，教师教态生动自然。如果听故事的环节换成自主阅读，操作时进行合作交流，互相协商，能够让更多的幼儿进行表达。陈老师的活动《大自然的声音》环节清晰，师生互动自然，教师能够对幼儿的回答进行提升，很好地达成了活动目标。周老师带来的活动《慌张先生》中，有个环节让我们印象比较深刻，“每一位村民与慌张先生进行对比”，给予幼儿充分讲述的机会。在介绍操作表的这个环节，如果能够鼓励每个幼儿自主表达可能会带来更好的效果。最后是林老师的《急匆匆，慢吞吞》，林老师的教态自然，能够将故事娓娓道来，如果最后出示的图片换成上小学的事情，会更好地与马上要上小学的大班幼儿产生共鸣。
开发区实验幼儿园 顾晓红
顾园长总结发言，八位教师以多元化的教学方法有效激发了幼儿表达热情，为幼儿营造了敢说、乐说的表达氛围。她建议在后续语言集体活动中持续保持思辨力，通过共研共创挖掘活动新样态，让每一次语言活动都成为师幼共同生长的思辨场与实践场。
案例分享
在案例分享环节，八位教师围绕区域材料投放进行了深入的探讨。他们结合实际教学经验，分享了材料投放的层次性、适宜性和多样性等方面的宝贵经验。
横泾实验幼儿园 潘一煊
《“搭建变奏曲”——小班幼儿建构区材料投放的思考与实践》
石湖实验幼儿园邵昂分园 邓雅岚
《空间跃迁：语言区环境的阶段发展》
溪秀实验幼儿园 李静
《数学区的“日新月异”——大班数学区环境创设案例分享》
石湖实验幼儿园 管淑贤
《发现 探索 创造 解锁“自然泡泡器”中材料运用的“N+1”种可能》
开发区实验幼儿园 毛红燕
《造纸区的探索与调整》
苏州湾实验幼儿园 陈旖静
《益智区《热闹的冬天》》
越溪实验幼儿园 张也
《主题活动下大班语言区的空间调整和材料优化》
东湖幼儿园 钱琦
《数学区焕新优化：以主题撬动幼儿深度学习》
本次观摩研讨活动为教师们搭建了一个共同学习、相互交流的宝贵平台。在思考与实践中，协作园的教师们必将不断提升专业素养，深化以儿童为主体的教育理念。让我们怀揣智慧与思索，勇往直前，素履追光，且歌且行，在教育的旅途中守望成长，不负每一寸时光！